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Abuso sexual: Aclarando los conceptos

 

El abuso sexual es una forma de maltrato infantil, una  forma de violencia

que atenta contra la integridad física y psicológica de los menores que lo padecen.

 

¿A qué nos referimos cuando hablamos de abuso sexual?

A cualquier contacto o actividad sexual impropia de la edad  desarrollo, entre un menor y un adulto o menor cuando ejerce una posición de poder sobre el niño (por ejemplo un vecino de 17 años que cuida a un niño de 8 años), con el fin  de lograr estimular sexualmente al niño o niña, al agresor o a terceras personas.

Psicólogo Salamanca - Abusos sexuales - Tratamiento psicológico

 

Es suficiente que los contactos impropios ocurran en una única ocasión la estimulación sexual del niño, del agresor o de terceras personas.

 

¿En cuántas ocasiones deben producirse los contactos de carácter sexual para considerar que estamos ante un caso de abuso sexual?

Es suficiente que la conducta abusiva se  de en una ocasión para considerarse abuso sexual.

 

Algunas claves nos ayudarán a ver si hay abuso sexual:

. Hay diferencia de edad significativa entre el agresor  sexual y la víctima, aunque ambos pueden ser menores.

. El agresor para cometer el abuso sexual puede emplear:

– la coacción del menor

– usar la fuerza,

– el exceso de confianza

– la seducción

– engaño.

. Las conductas sexuales pueden implicar tanto contacto físico como ausencia del mismo:

–       Proposiciones verbales de carácter sexual

–       Exhibición de genitales

–       Penetración vaginal, anal u oral.

–       Realizar llamadas obscenas

–       Caricias sexuales

–       Ofrecer o forzar al menor  películas o imágenes pornográficas

–       Involucrar al menor en la prostitución.

–       Involucrarlo en la producción de pornografía

Si queremos simplificar, los expertos consideran que en todos los caso de abuso sexual existen dos elementos básicos que aparecen en todas y cada una de las situaciones de abuso sexual:

. La existencia de una relación de desigualdad entre el agresor sexual y su víctima.

El empleo del niño o niña como objeto sexual.

 

Psicólogos Salamanca – Abuso sexual – Psicoterapia Salamanca

Salud Mental y Violencia de Género

Recientemente se ha publicado la GPC sobre Actuación en Salud Mental con Mujeres Maltratadas por su Pareja con la que se pretende difundir  recomendaciones de práctica clínica basadas en estudios científicos controlados.

Está dirigida a profesionales de la salud que trabajan en servicios de salud mental y/o drogodependencias, con el objetivo de mejorar su formación para detectar los casos de mujeres víctimas de violencia por parte de su pareja en salud mental, determinar la mejor evaluación e intervención en cada caso, establecer el tratamiento para el trastorno mental más frecuente tras la vivencia de maltrato y determinar los criterios para la derivación de casos a otros servicios.

La guía, elaborada por un equipo multidisciplinar de los distintos dispositivos de salud mental de la Región de Murcia, ofrece información detallada sobre las estrategias de abuso del maltratador y sus consecuencias para la mujer, así como herramientas específicas de evaluación del riesgo de maltrato,  así como pautas para la elaboración de informes clínicos.

Además, se basa en un protocolo de detección y actuación específico, denominado RADAR, cuyas siglas corresponden a cada uno de los pasos a realizar en el proceso de actuación ante la sospecha de violencia de género:

  1. Recogida de datos en salud mental
  2. Abordaje con preguntas directas
  3. Diagnóstico confirmatorio
  4. Análisis de la seguridad y el riesgo: del riesgo de agresión y de homicidio inmediato, del riesgo de suicidio, y del riesgo para terceros.
  5. Respuesta sanitaria y social: diagnóstico psicopatológico y abordaje terapéutico.

Si desea consultar o descargar la guía puede descargarla del siguiente enlace:

http://www.guiasalud.es/GPC/GPC_470_maltratadas_compl.pdf

 

Psicólogo en Salamanca – Psicóloga Mª Luz Cañadas – Psicología

Uno de cada cuatro escolares entre 8 y 17 años se encuentran en riesgo de sufrir acoso y violencia escolar.

El  acoso escolar sigue siendo un fenómeno relativamente frecuente en nuestras aulas. Esta situación supone un problema tanto para la víctima en su edad escolar como para su futuro como adulto. De hecho, uno de cada cuatro escolares españoles de entre 8 y 17 años están en riesgo de padecer secuelas a causa del acoso y la violencia escolar.

El principal peligro del bullying para el futuro de los chavales son los trastornos derivados del estrés postraumático que puede generar. Sobre estos temas habló el pasado miércoles el psicólogo especialista en moobing y acoso escolar Iñaki Piñuel, en una conferencia enmarcada dentro del programa Encuentros con la Salud, que se celebróen la Biblioteca Bidebarrieta de Bilbao.

Piñuel alertó de la incidencia del bullying en las aulas españolas, donde al menos el 44% de los escolares ha padecido alguna situación de maltrato recurrente, según datos recogidos en el Informe Cisneros X sobre Acoso y Violencia Escolar, en el que el experto ha participado. Este estudio revela, además, que la modalidad más frecuente de acoso escolar es la que se refiere al bloqueo social (marginación, aislamiento), presente en el 30% de los casos. Le siguen el hostigamiento (21%), la manipulación (20%) y la coacción (17%). Exclusión social (16%), intimidación (14%), agresiones (13%) y amenazas (9%).

Para Piñuel, prevenir, detectar y detener el acoso cuanto antes es fundamental para evitar el desarrollo de secuelas y trastornos de estrés postraumático que pueden prolongarse y cronificarse, llegando hasta la madurez. “No prevenir ni afrontar el problema, por parte de los educadores, padres y profesores, puede provocar que la victimización se convierta en algo crónico, haciendo que esas personas sean más vulnerables en el futuro a otras formas de maltrato”, señala el experto.

Es por esto que el psicólogo recomienda estar atento a la conducta del menor y apoyarle en cuanto sufra algún tipo de acoso. “Los padres deben escuchar al niño, apoyarle en todo y, sobre todo, evitar trivializar o banalizar el problema, enviando mensajes tóxicos del tipo ‘no hagas caso’, ‘son cosas normales’ o ‘debes integrarte con tus compañeros’ pues que consiguen incrementar la indefensión del niño acosado, e internalizar la culpabilidad, paralizándolo”, afirma.

Muchos niños desarrollan introversión, retraimiento social y miedo que, en ocasiones y con la llegada de la adolescencia, “pueden llevar a un joven a querer quitarse de en medio”. Explicarles por qué son inocentes, cómo no existe ninguna justificación para sufrir ese maltrato, cómo todo aquello de lo que se les acusa y se les imputa es algo fabricado por los que acosan para convertirles en chivos expiatorios y cómo no se puede nunca justificar el acoso bajo ninguna circunstancia, son algunas de las recomendaciones del experto.

 

Psicólogo en Salamanca – Psicóloga Mª Luz Cañadas – Psicología


Mi hijo tiene problemas con un compañero ¿Puede estar sufriendo bullying?

No debemos confundir que nuestros hijos no se lleven bien con un compañero conque estés siendo víctimas de bullying.

Un alumno sufre bullying si está siendo intimidado cuando otro estudiante o grupo de estudiantes le dice cosas mezquinas o desagradables, se ríe de él o ella o le llama por nombres molestos o hirientes. Le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le retira de actividades a propósito. Golpea, patea y empuja, o le amenaza. Cuenta mentiras o falsos rumores sobre él o ella, le envía notas hirientes y trata de convencer a los demás para que no se relacionen con él o ella. Y cosas como esas. Estas conductas ocurren frecuentemente y es difícil para el estudiante que está siendo intimidado defenderse por sí mismo. También es bullying cuando un estudiante está siendo molestado repetidamente de forma negativa y dañina. Pero no lo podemos llamar bullying cuando alguien se mete con otro de forma amistosa o como en un juego. Tampoco es bullying cuando dos estudiantes de la misma fuerza discuten o pelean.

Para que se produzca bullying es necesario que:

1) Hay una víctima indefensa acosada por uno o varios agresores con intencionalidad mantenida de hacer daño, existe crueldad por hacer sufrir conscientemente.

2) Hay una desigualdad de poder entre una víctima débil y uno o varios agresores más fuertes física, psicológica o socialmente; debe existir una desigualdad de poder, desequilibrio de fuerzas, entre el más fuerte y el más débil; no hay equilibrio en cuanto a posibilidades de defensa, ni equilibrio físico, social o psicológico; es una situación desigual y de indefensión por parte de la víctima

3) La conducta violenta del agresor contra su víctima se produce con periodicidad, la relación dominio-sumisión ha de ser persistente a lo largo del tiempo; la agresión supone un dolor no sólo en el momento del ataque, sino de forma sostenida, ya que crea la expectativa en la víctima de poder ser el blanco de futuros ataques

4) El objetivo de la intimidación suele ser un solo alumno o alumna, aunque también pueden

ser varios, pero este caso se da con mucha menos frecuencia; la intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo, pero se intimida a sujetos concretos.

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Uno de cada cuatro escolares entre 8 y 17 años se encuentran en riesgo de sufrir acoso y violencia escolar.

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Violencia de género en el noviazgo

Recientemente se ha publicado el estudio Violencia entre novios. Este trabajo ha permitido detectar los tipos de violencia y determinar la prevalencia de estos episodios en relaciones sentimentales en la población adolescente y joven entre los jóvenes de Huelva.

El estudio se realizó con 4000 personas con edades entre los 15 y los 30 años, que habían tenido al menos una relación de pareja con una duración mínima de un mes. Se evaluaba la violencia en el noviazgo a través de una escala que evaluaba la frecuencia con la que se han experimentado situaciones de victimización en relación con ocho tipos de abuso diferentes –castigo emocional, coerción, desapego, físico, género, humillación, instrumental y sexual-

Los resultados obtenidos indican que un 6% de los adolescentes y de los jóvenes onubenses ha experimentado situaciones de violencia en alguna de sus relaciones de pareja y que un 12% reconocen haber experimentado maltrato encubierto o no reconocido.

Estos resultados son acordes con los encontrados en otros estudios realizados tanto en nuestro país.

 

El estudio realizado por Marina Muñoz Rivas y José Luis Graña y su equipo de investigación, en un estudio realizado con estudiantes universitarios concluyen que  que uno de cada cinco jóvenes ha experimentado abusos de tipo físico con una intensidad leve y cifras mucho más elevadas para la violencia psicológica. Concretamente, destacan que las parejas jóvenes reconocen que la violencia psicológica, en cualquiera de sus formas (actitudes de hostilidad, dominancia o intimidación a la pareja, degradar control restrictivo), en las relaciones de noviazgo, es algo normal y habitual, siendo recíprocos estos abusos.

En conclusión estos datos hacen necesario que se pongan en marcha medidas de prevención y de intervención para erradicar la violencia –ya sea física o psicológica- en las relaciones de noviazgo para, así, promover relaciones sentimentales más saludables, tanto durante la adolescencia como en la vida adulta.

 

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