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Fracaso escolar (Parte III) Causas individuales
Como ya sabemos, el fracaso escolar es uno de los principales problemas de nuestro sistema educativo.
Las consecuencias del fracaso escolar son importantes, ya que los alumnos que no logran graduarse en ESO encuentran dificultades para su inserción laboral, logran puestos de trabajo menos estables y peores niveles retributivos. A esto hay que sumarle que, cuando están en paro, con frecuencia tardan más tiempo en encontrar un nuevo empleo que otros trabajadores más cualificados.
Como vimos ayer el fracaso escolar es un fenómeno multicausal. Vamos a ir desgranando cada una de esas causas:
. Causas personales o individuales:
. Aspectos motivacionales. Las personas necesitamos tener motivación a la hora de realizar una actividad, para estudiar también. Los niños que carecen de motivación para el estudio o aquellos que están muy motivados para aprender (como niños con altas capacidades), pero en el colegio no se satisfacen sus ganas de aprender, explorar o investigar nuevas áreas es más probable que acaben fracasando escolarmente
. Dificultades de aprendizaje. Cuando un alumno está haciendo el esfuerzo de aprender nuevos conocimientos, pone en marcha una serie de funciones básicas. Los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje como discalculia, dislexia, problemas de comprensión o déficit de atención con Hiperactividad (TDAH) presentan un elevado porcentaje de alumnos con fracaso escolar. Esto hace necesario que tanto padres como profesores estén atentos al desarrollo de los menores para detectar lo antes posible las dificultades y prestar las ayudas necesarias.
. Baja capacidad intelectual. Los alumnos que presentan una capacidad intelectual muy baja presentan serias dificultades para seguir el ritmo normal de aprendizaje, aumentando la probabilidad de fracaso escolar.
. Problemas emocionales: los niños y adolescentes que están pasando por momentos difíciles en su vida y presentas alteraciones del estados de ánimo como depresión, niños con ansiedad es probable que obtengan un menor rendimiento académico del esperado. Los niños que tiene baja autoestima o que están pasando por un proceso de adaptación complicado (separación de los padres, cambio de residencia….)
. Uso de sustancias nocivas: en adolescentes el uso de sustancias psicoactivas como alcohol y otras sustancias psicotrópicas favorecen la disminución del rendimiento académico, propiciando el fracaso escolar.
. Causas físicas como problemas de visión o de audición u otras enfermedades.
Psicólogos en Salamanca – Gabinete de Psicología Mª Luz Cañadas
Fracaso escolar (Parte II) Aclarando conceptos
Ayer comenzamos analizando las estadísticas del “Abandono educativo temprano” y observamos que, si bien las tasas de abandono han disminuido en los últimos años debido a la crisis económica, las previsiones no son muy alentadoras. Se prevé que cuando la situación económica mejore, la tasa de abandono escolar aumente de nuevo.
Hoy vamos a hablar del fracaso escolar. ¿Qué es? ¿Es lo mismo fracaso escolar que abandono escolar? Empezaremos aclarando conceptos…
Hablamos de fracaso escolar cuando el estudiante no alcanza las metas esperables para su nivel de inteligencia, de manera tal que ésta se ve alterada repercutiendo en su rendimiento integral y en su adaptación a la sociedad.
Podemos hablar de dos tipos de fracaso escolar. Hay casos en los que el niño o del adolescente presenta una capacidad intelectual que no le permite seguir el ritmo normal de la clase. En otros casos el niño o adolescente fracasa, pesar de que su inteligencia, atención, memoria e interés se sitúan dentro de la normalidad o se sitúan incluso por encima de la media.
Hablar de las causas del fracaso escolar no es un tema fácil, ya que no existe una única causa a la que podamos atribuir el abandono escolar. Es, por tanto, un fenómeno multicausal en el que influyen variables de carácter personal, socioeconómicos, problemas coyunturales o educativos. Partimos de que cada persona es un ser único e irrepetible, por lo que los psicólogos hacemos un análisis exhaustivo de cada caso en particular.
Psicólogos en Salamanca- Fracaso escolar- Psicoterapia en Salamanca
Fracaso escolar (Parte I)
Vamos a empezar con algunos datos que nos pueden aclarar el estado de la cuestión:
. El “Abandono educativo temprano” es el porcentaje de jóvenes de 18 a 24 años que no siguen ningún tipo de estudio y que no han conseguido ninguna titulación de educación secundaria. Los datos de los últimos años son los siguientes:
En 2009 la tasa de “Abandono educativo temprano” se situó en el 31,2%.
2010 la tasa de “Abandono educativo temprano” se situó en el 28,4%.
2011 la tasa de “Abandono educativo temprano” se situó en el 26,5%
2012 la tasa de “Abandono educativo temprano” se situó en el 24,9%.
2013 la tasa de “Abandono educativo temprano” se situó en el 23,5%.
Si analizamos a groso modo los datos, la perspectiva parece alentadora, dado el descenso en esta tasa, no obstante los expertos apuntan a que es debido a la crisis económica que está atravesando el país, ya que faltan oportunidades laborales y preveen que cuando la situación económica mejore, la tasa de abandono escolar también crecerá.
Los últimos datos que disponemos son los siguientes:
. España, líder de la UE en abandono escolar prematuro con una tasa del 21,9%
. El porcentaje duplica la media comunitaria (11,1%)
. La proporción de abandono es muy superior entre los chicos (25,6%) que entre las chicas (18,1%) .
. El 42,3% de los jóvenes entre 30 y 34 años han completado la educación universitaria .
Psicólogos Salamanca – Fracaso escolar – Psicología Sanitaria
Creando nuevos habitos (parte II)
Hoy seguimos hablando de establecer nuevos hábitos, pero nos centraremos en hábitos saludables.
Cuando queremos establecer un nuevo hábito, partimos de una conducta, que en ese momento, precisa grandes dosis de motivación y esfuerzo, que no somos capaces de hacer de forma automatizada. La ventaja de los hábitos, es que al haberlos automatizado los hacemos sin pensar y permite generar cambios estables en el tiempo.
Pero ¿Cómo lo hago?
- Haz un listado de proyectos u objetivos que quieras lograr. Piensa también en por qué quieres conseguir ese objetivo.
- De uno en uno. Si quieres generar nuevos hábito hazlo de uno en uno, eso aumentará la probabilidad de lograr tu objetivo.
- Trata de lograr ese objetivo de forma gradual. Si te exiges en exceso y no regulas tus fuerzas es más probable que acabes abandonando.
- Elige un momento adecuado . Si eliges un momento de mucho estrés o cambio vital es menos probable que lo logres.
- Ponte plazos cortos. Establece un compromiso contigo mismo para realizar la conducta un plazo de tiempo corto, eso facilitará que lo hagas y te permitirá ver los resultados.
- No lo pospongas, una vez empezado no busques excusas para dejarlo para mañana.
- Revisa cada día si has logrado el objetivo y valora tu esfuerzo.
- ¿Qué hábitos quieres establecer? Dejar de quejarte, hacer deporte, estudiar, comer sano, no criticar a los compañeros, escribir a diario en mi blog…
- Y sobretodo no olvides que los pequeños cambios generan grandes cambios y que tener metas en la vida nos impulsa a esforzarnos a mejorar y a superar las dificultades.
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Es el momento de empezar de nuevo… creando hábitos (parte I)
Acabada la época estival volvemos retomamos con fuerza las rutinas. Es el momento, una vez cargadas las pilas, de planificar el nuevo curso. En nuestro horario figuran actividades que nos acompañan desde hace tiempo, pero puede ser el momento ideal para nuevos comienzos. Para empezar proyectos que nos ayuden a avanzar, a sentirnos más sanos o más realizados como personas. Quizá sea un buen momento para retomar los estudios, empezar a hacer deporte o aprender a cocinar.
Pero ¿Qué es un hábito?
Un hábito es cualquier comportamiento que hemos adquirido a través de la experiencia y que realizamos con regularidad y automáticamente. Los hábitos incluyen conductas muy variadas como la música que nos gusta escuchar, cómo nos reímos y si nos duchamos a diario.
Los hábitos son un tema que a los psicólogos nos interesa especialmente ya que son un elemento básico en el aprendizaje, muy útil por tanto a la hora de crear nuevos repertorios de conducta, especialmente en niños. Además con frecuencia malos hábitos merman la calidad de vida de los que lo padecen y de sus allegados.
¿Qué tipos de hábitos hay?
- Hábitos de higiene: ducharnos a diario, lavarnos los dientes 3 veces al día, echar la ropa a lavar, recoger mi habitación, lavarnos las manos con frecuencia…
- Hábitos de autonomía: ser capaz de hacer las cosas por mí mismo como conducir, usar la tarjeta de crédito o saber enviar un fax.
- Hábitos de orden: dejar cada cosa en su lugar, cuidar los objetos
- Hábitos de trabajo: permanecer sentado mientras realizo la tarea, seguir un método estructurado a la hora de hacer la tarea, hacer las tareas de forma ordenada, establecer prioridades.
- Hábitos de productividad: Puntualidad, ser más eficiente, concentrarme en el trabajo, planificar mejor mi trabajo.
- Hábitos de autocontrol: comportarse de forma tranquila y educada, hablar en un tono de vos adecuado, respetar las normas de uso de los lugares público, seguir las normas de los juegos etc.
- Hábitos de convivencia: como respetar el turno de palabra, compartir, comportarse de forma asertiva.
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